平权运动的激动 Black Lives Matter

 By 林慈敏博士

这几天，因为警察暴力至非裔美国人弗洛伊德死亡, 美国各地有许多抗议, 游行的活动. 也很不幸有不法人士, 藉机捣乱, 趁火打劫.  12岁来美国, 身为双文化的心理工作者，这是我会听到的对话:  第一代移民父母说, “你们为什麽要情绪如此激昂, 加入跟我们没有关的黑人示威活动？我们为何需要去管别人的事情？已经2020了，还有严重的种族歧视吗？我们移民还不是一无所有的来到美国，并为自己创下一番天下，他们也可以勤奋工作, 而不是搞破坏!” 第二代ABC青少年或成年子女 的回答: “为何你们对於Black Lives Matter平权运动如此沉默？听见家里附近有游行, 只会赶快转发亲友不要经过, 而不是想到这些活动背後的意义? 非白人受到非常长期, 系统的歧视，他们即使想要翻身也非常困难。我们必须要觉醒, 并一起加入转换才行. 更多像我们一样的守法公民加入, 就不会有暴民来捣乱. 也请明白搞破坏与和平抗议是不同的! 今天邻居出事你不站出来，明天轮到你就不要怪别人同等冷漠对待!”

确实, 第一代移民的华人父母，可能缺乏体会, 在这里出生长大的亚裔面孔的孩子，他们对於这块土地的认同感.他们认为非裔美国人, 拉丁美国人还有所有族裔的美国人, 是自己的兄弟姐妹. 这个认同让他们心里激发出公义，怜悯与连结的心. 第二代的孩子，他们更深刻认识到 其他少数主义先一步的平权运动，也同时保护了亚裔的权利. 若不是这些重要的平权运动人物 像是马丁路德 金 Dr. Martin Luther King Jr.或 Cesar Chavez 与许多参与者，少数人种的人权是受到忽略的。

在这里出生的第二代,  他们常认为父母亲对於其他族裔展示歧视跟优越感，像是称呼别人 “老黑” “老墨”，或是拼命的想进入白人区居住求学. 这些都让他们在年幼的时候缺乏对其他族群的包容，而这也让他们可能不小心成为压制系统的一份子 become part of systems of oppression. 有一位ABC的女生跟我说，他的父母亲不愿意他从小跟其他少数族裔的小朋友做朋友。他们宁愿孩子跟其他学习优良的华人交往. 但是这个女孩说，她因为结交其他族裔,  对多元社会更认识, 懂得与自己不同的人相处, 讽刺地因此知道他们处在各样的缺乏, 反而更珍惜了父母给她求学的机会. 另外一个成绩不错的年轻人，意识到课後补习 (通常是常春藤毕业生的老师教的), 让他拥有了不公平的优势，所以拒绝父母为他安排的暑期SAT补习班. 他认为每一个人，应该靠自己实力, 公平的竞争录取大学的机会. 这样的坚决，造成了他与父母有长期关系的破裂. 原来很多时候, 我们的孩子也正在教导我们关於多元社会, 平权重要的功课。

在这样关键的时刻，作为父母的我们能做什麽呢？

第一，认可 Validate孩子对於身为美国群体一员的认同度。毕竟这里是他们的国家社区，能够认同自己的土地，与其他各式各样多元的人连结，是一件美事 . 愿意不看自己的利益，而也顾念全体人类的福祉，表示他们有成熟，博爱，公义的心。辛苦移民, 就是希望下一代能成为一个身,心,灵健全的人. 而关心他人, 社会, 就是正面养育的结果.

第二，我们可以学习虚心检讨 Self-Examine. 孩子的提醒或许是对的，我们长存对於其他族裔的鄙视, 歧视，却享受先人辛苦的果实，是我们需要认真面对的. 而目前的社会运动，搅翻我们过去没有想到, 需要去面对的社会公义议题. 确实有些移民几十年的华人, 从不试着与非华人建立友谊. 若不是因新冠肺炎带给亚裔的歧视, 我们大概无视处在长期歧视的人的感受.  而自扫门前雪的心态, 让我们只顾自己 例如, 我们担心排名顶尖大学不收亚裔因为比例太高, 或SAT 被取消让善於考试的华人孩子受损, 而忘了考虑教育应是关乎全人, 共享的.

第三，先倾听再对话 Dialogue after Empathic Listening. 孩子可以教导我们怎样更开阔对於其他主义的认识，也许仔细读读孩子发给我们有关少数族裔平权运动历史的文章 (还可发现美国过去有只争对排华人的法案, 像是1882 Chinese Exclusion Act).  我们也可以因为前面步骤做到，可以更有效地与孩子对话. 或许当我们先听见孩子的观点 我们也可以表达我们的担忧角度：是不是也可以检讨太激烈, 自义, 强迫别人同意的情绪? 能不能认同好警察, 被抢商店老板的心情? 纯真的理想, 会不会被别人利用? 是否理性与感性并存, 批判式思考而不是随人起哄?　除了抗争, 跟不同意见的人沟通（如:父母）,也是走了一大步.  或邀他一起看余华写的 “活着” 小说 (英文版 To Live: A Novel by Yu Hua, translated by Michael Berry ) 或电影, 阅读 文化大革命, 二二八, 六四, 香港反送中运动的历史等, 让孩子了解我们过去在母国曾经历的痛苦与创伤，因而产生参与社会运动的恐惧, 焦虑, 不信任. 这些交流都能够拉近两代之间的关系。

 愿我们更多的理解, 对话, 连接 代替无知, 冷漠, 与分裂.